Clinique Mots et gestes

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Procédure d'évaluation des troubles mathématiques et du raisonnement chez l'enfant (B-RLLM - 2 jours)

Objectifs

  • Rappel du cadre théorique: Mathématiques selons le MELS, définitions (CIM 10 et DSM 5)
  • Cadre législatif au Québec: Code des professions et compétences de l'orthophoniste en langage et mathématiques
  • Présentation détaillée du test "Examath 8-15"
  • Présentation détaillée du test "Bilan logico-mathématique cycle 2"
  • Faire le lien entre les résultats aux épreuves et le portrait d'ensemble des difficultés de l'enfant
  • Poser une conclusion orthophonique dans le but de mettre en oeuvre les plans d'intervention et de traitement orthophoniques
  • Analyse des liens avec les autres difficultés langagières possiblement comorbides : retard de langage, dysphasie, dyslexie/dysorthographie, dyspraxie verbale, …
  • Apprécier le niveau de fonctionnement dans les autres domaines de performance du jeune (cognitif, visuel, moteur, praxique, visuo-spatial) et savoir demander les évaluations complémentaires (ergothérapie, neuropsychologie, neuro-visuel…)
  • Développer un plan de traitement orthophonique
  • Savoir proposer des adaptations pédagogiques